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    3. 頌大智慧校園2.0——校園文化信息化

      發布時間:2017-06-27 09:35:17

      校園文化信息化,是智慧校園2.0 建設的重要組成部分。

      信息技術,是校園文化建設的創新方式。

      校園文化信息化,從一面文化墻的建設開始……

      一墻:智慧校園文化墻

      建設內容:

      豎版中國地圖+豎版世界地圖+校園/校長文化宣言+語音/智能互動設備。

      核心價值:

      獲國家認定地圖出版社版權授權;提供新的版圖布局方式,便于在教學中建立不同邏輯思維方式,多角度考慮地緣關系;多種互動方式,激發學習興趣,增強國家版圖意識。

      兩課:智慧校園文化課程

      建設內容:

      個性化+標準化兩類課程資源。個性化為主,標準化為輔,通過共建豐富校本課程資源,實現“一校一文化”。

      核心價值:

      形成合力,共建新型區域教育資源體系,搭建區域校際分享交流平臺;探索學校與社會力量聯合共建新模式,建設具有本土化特色的校本課程體系;快速豐富校本課程體系。

      案例:“一帶一路”專題課程

      分為小學版和中學版。學校作為學生學習成長的主要環境,要緊跟時代潮流,將“一帶一路”主題思想融入到校園文化建設當中。 通過“一帶一路”校園文化建設的引導和課程來響應國家的號召,讓學生在基礎教育階段關心國家大事,了解世界,了解對應的國家及基本情況,傳播中華文化,進而培養學生的市場意識、國際交往能力和文化融通能力。

      具體通過在校園建設文化長廊、主題墻、“一帶一路”創客展板,開設《走近“一帶一路”》課程等多種方式,讓學生通過泛在學習教育,引導學生建立心懷祖國,放眼世界的世界觀,培養學生核心素養。

      全空間—智慧校園泛在學習全空間

      以信息技術為支撐的泛在學習環境打造

      建設內容:

      校園文化信息化總體規劃;以學校規劃圖為基礎的校園地圖;校園教學功能區塊策劃與建設;共建校本資源內容體系。

      核心價值:

      打造以物聯網為基礎的智能校園文化;構建泛在的學習環境,充分發揮校園文化的育人功能;形成體系化、專題化的校本課程;從技術上為校園文化內容與形式的持續創新提供可能性。

      案例:深圳大學師范學院附屬后海小學

      深圳后海小學在教育信息化和智慧校園建設方面不斷探索與創新,依托泛在學習網、云教育資源等,從傳統文化傳承、創客教育體驗、天文、地理、科學等多方面,打造出全新的泛在學習空間,以此積極轉變教與學范式,聚焦核心素養,將孩子放到學校學習成長正中央,努力“為學生完整而適合的幸福生活奠基”。

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